Dönem sonu değerlendirmeleri kimi öğrencide kaygı yaratır. Bu kaygının büyük bölümü, değerlendirmenin ne olduğuyla ilgili bir yanlış anlamadan doğar.
Amaç
Değerlendirmenin amacı bir başarı notu vermek değil, öğrencinin nerede olduğunu belirlemek ve sonraki dönemin planını kurmaktır. Bu nedenle sonuç bir yargı değil, bir haritadır. Zayıf bulunan alanlar, çalışılacak alanlardır. Bu çerçevenin baştan anlatılması kaygıyı belirgin biçimde azaltır.
Hazırlığın payı
Kaygının önemli bir bölümü yetersiz hazırlıktan doğar. Güvenlik payıyla hazırlanmış bir eser, heyecana rağmen ayakta durur. Bu nedenle kaygıyla baş etmenin ilk yolu hazırlıktır.
Heyecanın doğallığı
Dinleyici önünde çalarken heyecan duymak olağandır ve tümüyle ortadan kalkmaz. Hedef, heyecanı yok etmek değil onunla çalabilmektir. Bu beceri deneyimle gelişir.
Sonrasında
Değerlendirme sonrasında sonuçlar öğrenciyle ayrıntılı konuşulur. Neyin iyi gittiği de neyin çalışılacağı kadar belirtilir. Yalnız eksiklerin konuşulduğu bir değerlendirme eksik kalır.
Değerlendirmeler öğrenciyle birlikte, yön belirleme amacıyla yapılır.