Her öğrenci için ayrı bir plan hazırlanır. Ortak bir program, farklı hedefleri ve farklı çalışma sürelerini karşılamaz.
Başlangıç değerlendirmesi
Plan, öğrencinin bulunduğu noktanın belirlenmesiyle başlar. Entonasyon, yay denetimi, konum bilgisi ve nota okuma ayrı ayrı ölçülür. Bu ölçüm bir sınav değil, doğru yerden başlamak içindir. Sonuçlar öğrenciyle paylaşılır.
Süre gerçeği
Öğrencinin haftada ayırabileceği süre plana doğrudan yansır. Haftada üç saat çalışan bir öğrenciyle on saat çalışan bir öğrencinin hedefleri aynı olamaz. Sürenin gerçekçi konuşulması, hayal kırıklığını önler.
Bölümleme
Plan üç kolda yürür: teknik etütler, düzeye uygun eser ve öğrencinin kendi seçtiği parça. Bu üçü birbirini besler. Tek kola indirilen bir program kısa sürede tıkanır.
Gözden geçirme
Plan dönem içinde en az bir kez gözden geçirilir. Beklenenden hızlı ya da yavaş ilerleme, planın düzeltilmesini gerektirir. Değişmeyen bir plan, gerçekle bağını kaybeder.
Gelişim planı her öğrenci için ayrı hazırlanır.